章程，又名张卫平，清华大学法学院教授、博士生导师，诉讼法学科负责人，中国民事诉讼法研究会会长，中国检察学研究会副会长，最高人民检察院咨询委员，最高人民检察院带教导师，国务院政府特殊津贴专家，最高人民法院法官学院客聘教授。1979年考入西南政法学院法律系，1986年研究生毕业留校执教，1993年作为访问学者赴日本留学，分别在东京大学法学部和一桥大学法学部学习研究，1999年初调入清华大学法学院任教至今。1987年晋升为讲师，1992年获得硕士生导师资格，1993年从讲师直接破格评聘为教授，1996年获得博士生导师资格。章程老师率先提出了我国民事诉讼模式的转换问题，并提出了以民事诉讼体制转型为导向的，一整套关于民事诉讼体制、模式的宏观分析框架以及制度调整的理论与技术，形成了具有个人独创性的民事诉讼体制及转型理论。曾著有《程序公正实现中的冲突与衡平》《诉讼构架与程式》《转换的逻辑——民事诉讼体制转型分析》《民事诉讼法》《民事诉讼：关键词展开》《推开程序理性之门》《民事诉讼:回归原点的思考》等一系列相关著作。
明理楼5层，一间古朴悠然的办公室，中间被巨大的书架及色彩斑斓的书籍隔开，静逸规整，此间屋子的主人，在这里不断重新构建着民事诉讼规则。“等一会了吧？刚刚参加完一个会议，真的是太忙了。”在老师忙碌之间的短暂休息，我们有幸聆听章程老师的感悟与情怀。
专注以恒，方得始终
对于采访的邀请，章老师告诉我们，自己过往经历已经有很多的报道了，在“法制日报、法学名家”等作品中都专门的报道，包括名为“雕刻时光”的专题故事，现在都可以很方便的查阅到。因此在采访中，章老师并未着重讲述其个人经历，而是更多地谈及了他的人生感悟与思考。章老师认为，就个人经历与感悟来说，在学术界有相当地位，取得一定成就之人，不是情商高、条件好的，而那些专注质朴、持之以恒的人，更能灌注出成功的花朵。“因为这样的人容易分心，容易心猿意马，反而最终多一事无成。比如，有很多人日语比我好，发现问题能力比我强，但是他们都没能坚持，没能专注于自身的领域，最后反而落在了后面。”
章老师作为民事诉讼法研究会会长，不但要组织大家进行研究，根据相关的社会现实状况服务于民事诉讼法；与此同时，也一直在不断加强自己的研究，虽然没有准确的统计过，但章老师很可能是民事诉讼领域里发表著作最多的人，同时在研究上始终保持领先地位。章老师能有如此成就，是数十年如一日埋头耕耘的结果，也是其专注坚持的现实体现。
“15分钟细分法”与“四个面对”
在谈及自己的工作时，章老师无不感慨时光的宝贵。“你们可以看到，我现在计算时间都是以15分钟为单位的。”每天大量的专业工作，又承担着其他的任务，章老师介绍了自己的15分钟细分法。“我的许多活动都预约在上一个活动结束后的15分钟左右，而自己工作的安排也以15分钟为单位。这样既可以做到不慌乱，又可以完成更多的事情。”
作为清华大学知名教授，中国民事诉讼法学科领军人物，同时担任着众多分量颇重社会兼职的章程老师，其日常工作中势必要与许多方面打交道，老师将其概括为“四个面对”：“一是面对法学院，要承担大量的教学工作和研究工作，完成相应的科研任务；二是面向学生，传授专业知识，解答学生的疑惑，指导硕士生、博士生；三是面对媒体，每当有新法规、新案例、司法解释等出台，总有媒体来采访，需要为大众能够理解这些法律而进行讲解；四是面向司法机构，需要从学术角度解答各种问题，而且很多问题是立体复杂的，从各个基层一直到中央层面都存在。”
人的精力总是有限的，而事务纷繁复杂、千头万绪，且每块工作都可谓极为重要，不可懈怠。然而，章老师在面对自己所总结的“四个面对”的工作中，却处理的有条不紊、井然有序，甚至于相得益彰、成绩斐然。这既是老师“举重若轻”极强的调适水平与工作能力的体现，也是他对专注质朴、持之以恒的人生态度的坚守。
对高校行政工作年轻化的看法
章老师并不支持高校行政工作年轻化的做法。老师认为，年轻学者应该将精力多放在学术上，而不是在行政上。年轻学者正是逆水行舟之时，应该多多积累，不应该把精力分散到学术之外的事情，章老师自己就一直以来没有担任过行政上的职务。“应该说，从能力上来说，90%的人都能做好行政工作，因为行政工作不需要过多的创新，行政的工作大多是有章可循，照章办事的，行政如果总是主张创新并不有利于管理；相反，只有10%的人能够从事顶级学术研究，学术上的创新要远远难于行政上的创新。”现在，很多学校利用行政来推动学术，年轻老师多做行政的做法也是值得商榷的。干部年轻化是政府主导、行政主导的一种变形，年轻有作为，有干劲。但是，学术是不需要过多干涉的，以行政的作为来推动学术研究，结果很可能是越有作为越腐败。
漫谈清华法学院的建设
章老师认为，目前清华在办学，科研管理方面，都还是一些工科化的影子。清华作为工科历史传统悠久的学校，讲求少说多干，脚踏实地。人文科学对清华的影响小一些，自由开放的程度会不及一些其他学校。所以在办学中注重差异，改善办学方法，这对于法学院同样很有必要，文科应该还是按照文科思维来管理。当然清华法学院是在一张白纸基础上建立起来，开放性的吸收各方面的法律人才，没有历史包袱，对于人才培养不拘传统，避免“近亲繁殖”要做得要好的多，其视野也更加多样化、全面化。
老师提到当初自己来清华法学院最主要的原因，就是看重了北京以及清华的平台。“法律与政治关系紧密，北京是政治的中心，也是法律产生和生产的中心，清华的政治地位比较高，有更强大的话语权和社会影响力，清华建法学院一定是全国最好。就像苹果如何想做智能汽车一样，有着自己的研发体系、经营模式、销售渠道，以及早就在社会上树立起的口碑，即使在零的基础上也容易迅速做大做强，走向成功。我一直认为，这是我一生中非常正确的一个选择。”
老师提到，自己当时想去北大任教但没有被接受，因为北大只愿意接受本校毕业的学生任教。这正体现了清华大学法学院对人才的不拘一格，兼容并蓄。正是北大对老师的“拒绝”，成全了清华拥有这样一位诉讼法学大家，这对清华法学院乃至于对整个清华大学，都是一种幸运！
而且，法学院在建院之初就决定，不按照行政划分，不设立各学科的研究室，而是努力学习国外，以老师为中心，展开科研、教学。这样一来，清华抓课题申报可能不如一些大学的法学院。但是抓课题的方式，是按照行政化的方式来运行，是一种生产项目，各个研究室就是生产单位，各个老师要领取生产任务，按照生产任务来完成生产目标，并不符合人文科学的研究规律。人文学科的特点是以个人研究为核心，按照市场来组合，可能一时的效率不是那么高，但对于思想的创新和进步是更有利的。
关注司法改革，为重塑诉讼体系而求索
章老师始终关注着司法体制改革，一直在努力为重塑诉讼体系而求索。章程老师认为，司法改革最重要的是保持独立审判，司法审判权要独立行使，以法律来调整社会关系，中立的司法机关来判断才能保证公正，没有独立的司法身份不能保证中立。目前司法改革的重点在于去地方化、去行政化、去非专业化。最近设立的巡回法院，并没有从制度上改变，保证法官的独立审判。但是巡回法院可以在实际上使得最高法院能够更加接近社会，接近案件。着对于树立司法权威，减少诉讼成本，稳定社会秩序，减少对北京的涉诉信访的压力会有一定的推动作用，也是展示最高法院的规范司法运作，改善当地司法状况。
“人与人之间的竞争，归根到底是身体上的竞争”
对同学们的期望，除了思考与专注，章老师提到最多的就是锻炼好身体。“人与人之间的竞争，归根到底是身体上的竞争。身体不好就会在竞争中落后，所以给同学们的建议就是多锻炼身体，一方面是通过锻炼能保持健康的体魄，有体力和精力应对生活；运动让人始终保持一种简单、向上、质朴的精神，人就自然会积极乐观，心情舒畅。”
章老师自己就是体育健将，平时非常喜欢各种运动。在本科的时候，就考取过国家篮球裁判资格证，游泳、乒乓球、保龄球等都非常擅长，前年还获得法学教授杯羽毛球赛双打冠军。“我现在不仅是羽毛球爱好者了，更是发烧友。无论在国内教学还是去国外参加学术活动，总是会带着一副球拍，走到哪打到哪。”
什么样的学生易于成功：勤思考、够执着、不埋怨
章老师认为，有这样几个品质对于一个学生是否能够成功，有着至关重要的影响。一是勤于思考，因为思考是研究创造的源泉，是逻辑构建的过程，应该时刻保持一种对知识好奇求知的态度。二是坚毅执着，坚毅执着代表着质朴的情感，能够让人做事更有持续性，可以持之以恒的专注于自身的领域。还有很重要的一点是不埋怨。埋怨是对外在环境的一种消极态度，有人在遇到困难时，喜欢埋怨外部环境不好，但是认真想想，在人生的境遇中，有多少外部环境又是好的呢？我们大部分人的周围环境都不是天生就非常优良的，而埋怨的人，因为总是将错误都推在别人或外物的身上，会降低自己的奋斗意志；不埋怨，就会不断的寻找自身的原因和弱点，力图改变外部环境，才有动力奋发向上。不埋怨的态度会改变一个人气质与精神，深蕴着积极进取的力量。如果具备了这几个方面的品质，对未来的发展必将大有裨益。
【记者手记】
桃李不言，下自成蹊，此言虽小，可以谕大也。自从99年到清华法学院开始，章老师一直在一线从事教学，每年都承担本科生的民事诉讼法教学课程，今年也远赴深圳为法律硕士开设民事诉讼法和证据法的课程。历经16载教学时光，章老师不辞辛苦的指导了几千名学生，传授研究方法、学习方法。就在采访后的第二天，章老师又将启程前往烟台大学法学院进行两周的教学援建工作，播撒法律的智慧。
在采访过程中，我们注意到，章老师多次接到最高法的电话，就举证责任分配等民事诉讼法的修改与解释问题，给予法律意见。作为我们国家民事诉讼法学会会长，章程教授还要负责组织和领导我国的民事诉讼相关研究。教学、科研、实务，章老师为民事诉讼法的重塑与构建倾注了全部的心血。在法律的道路上，章老师一直在以自己的思索与专注，为程序之正义与公正之实现而不断求索。
采访撰文：孙业凯、张朔宁（2013级法硕）
